Video: Tôi Sẽ Nhớ Ngày Lễ Tình Nhân Đó Suốt Đời (Tháng Chín 2024)
Mặc dù phụ nữ chiếm một phần nhỏ các chuyên gia công nghệ, chỉ có một phần tư, theo Trung tâm Phụ nữ & Công nghệ thông tin Quốc gia, một số tổ chức phi lợi nhuận và khởi nghiệp đang nỗ lực để bắt đầu sự tham gia của phụ nữ trong khoa học máy tính.
Trường trung học có lẽ là nơi khôn ngoan nhất để thúc đẩy sự tham gia của phụ nữ vào STEM, theo một số nghiên cứu. Cho rằng nhiều cô gái loại trừ sự nghiệp công nghệ ở trường trung học, các nhà giáo dục và quản trị viên sẽ là khôn ngoan để khơi gợi sự quan tâm của học sinh trước khi quá muộn. Một tổ chức phi lợi nhuận có trụ sở tại Philadelphia có tên TechGirlz thực hiện thách thức đó một cách nghiêm túc.
Ngoài việc điều hành Hội nghị thượng đỉnh phụ nữ và trại hè dành cho các cô gái tuổi teen, TechGirlz đã tạo ra một thư viện các kế hoạch bài học nguồn mở mà bất kỳ ai cũng có thể sử dụng để lãnh đạo các hội thảo về các chủ đề như podcasting và tạo ứng dụng di động. Tổ chức phi lợi nhuận này cũng đang hợp tác với các trường để triển khai các hội thảo thực hành tận dụng các kế hoạch bài học đó. Có lẽ thú vị nhất là những hội thảo đó tranh thủ các nữ sinh trung học làm giáo viên cho các nữ sinh trung học.
Tôi đã nói chuyện với Tracey Welson-Rossman, người sáng lập TechGirlz và Deborah Bender, một nhà giáo dục tại một trong những trường đối tác, để tìm hiểu thêm về sáng kiến và về cách các cô gái thực hiện vai trò thực hành trong giáo dục STEM.
Bỏ hộp TechShopz
Welson-Rossman là người đầu tiên thừa nhận rằng cô không phải là một nhà giáo dục bằng cách đào tạo. Tuy nhiên, từ nền tảng phát triển phần mềm của cô ấy, nơi cô ấy là người phụ nữ duy nhất trong văn phòng của cô ấy, cô ấy nhận thức sâu sắc về việc có rất ít phụ nữ theo đuổi sự nghiệp trong công nghệ. Cô kết luận rằng cách tốt nhất để thu hút sự quan tâm là giới thiệu các nữ sinh trung học đến giáo dục STEM, và kể từ khi thành lập TechGirlz vào năm 2009, cô đã theo đuổi mối quan hệ đối tác với các giáo viên và các chuyên gia CNTT.
Thông qua các quan hệ đối tác này, TechGirlz đã tạo ra hơn ba chục kế hoạch bài học nguồn mở, hay TechShopz. Mỗi người được thiết kế để phục vụ một hội thảo ba giờ. Ví dụ, Dệt may thông minh và Đan kỹ thuật số bao gồm mọi thứ mà giáo viên cần để giới thiệu cho sinh viên về công nghệ có thể đeo được, từ việc tạo mã kỹ thuật số bắt chước các kiểu đan cho đến chỉnh sửa JavaScript. Mọi khía cạnh của hội thảo đều được tính thời gian, từ hoạt động khởi động (năm phút) đến làm việc thông qua các ví dụ về Khan Academy (45 phút).
Bởi vì các hội thảo này phụ thuộc vào các tài nguyên trực tuyến miễn phí như Khan Academy, hầu hết yêu cầu ít hơn một người hướng dẫn và phòng thí nghiệm máy tính. Bất kỳ giáo viên nào cũng có thể điều hành một hội thảo bằng cách sử dụng TechShopz trong Hộp, tập hợp các kế hoạch, tài liệu và quy trình hội thảo. Trên thực tế, chỉ trong tuần này, có các hội thảo được lên kế hoạch tại Bryn Mawr College, Villanova University và Abington Free Library, theo trang sự kiện của tổ chức.
Mùa xuân năm ngoái, TechGirlz đã bắt đầu thử nghiệm các hội thảo hướng đến sinh viên. Hợp tác với Học viện Philadelphia, TechGirlz đã khởi động một chương trình học / học sinh thông qua đó học sinh trung học và đại học có thể sử dụng các gói nguồn mở của mình để tiến hành các hội thảo. Mặc dù giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc điều hành các hội thảo, chương trình beta yêu cầu sinh viên đi đầu, chia sẻ những gì họ đã học, lập kế hoạch và tổ chức các sự kiện và điều phối các hoạt động của hội thảo. Tôi đã có cơ hội nói chuyện với Deborah Bender, một giáo viên thiết kế web tại trường trung học Roxborough, để tìm hiểu thêm về chương trình đó trông như thế nào trong lớp học.
STEM của sinh viên cho sinh viên
Bender đã giảng dạy cho học sinh năm hai trung học cơ sở, học sinh cuối cấp và người cao niên trong hệ thống Philadelphia từ giữa những năm 1990. Lần đầu tiên cô gặp TechGirlz bằng cách của Học viện Philadelphia, trong đó trường của cô có quan hệ đối tác. (Cần phải nói rằng, về mặt thể chế, Roxborough không thể chấp nhận được sự tích hợp STEM, cung cấp khóa học ba năm duy nhất của Philadelphia về thiết kế Web.) Cho rằng Bender dạy thiết kế Web, cô rất háo hức nghĩ về cách cô có thể làm cầu nối cho công việc của mình làm với các học sinh cấp ba của mình với sứ mệnh của TechGirlz để khiến các nữ sinh trung học hào hứng với công nghệ.
Những gì bắt đầu như một thí điểm về các kỹ năng HTML đã được mở rộng để bao gồm CSS. Đáp ứng nhu cầu của sinh viên, Bender dự định sẽ tổ chức một hội thảo thiết kế đồ họa vào năm tới.
Các hội thảo đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ với các trường học gần đó ở phía tây Philadelphia. Bender phối hợp với các giáo viên trong các trường trung học trong khoảng cách đi bộ hoặc xe buýt của Roxborough. Ý tưởng là thu hút sự quan tâm giữa các cô gái, những người sau này có thể đăng ký vào lớp học của cô. Đoàn hệ gồm 20 nữ sinh trung học trở lên (lớp 6 đến lớp 8) đến Roxborough, nơi họ học hỏi từ các học sinh của Bender trong phòng thí nghiệm máy tính của trường. Thông thường, các sinh viên giàu kinh nghiệm nhất của cô chịu trách nhiệm cho hội thảo, với các sinh viên trẻ hơn hoặc ít kinh nghiệm hơn làm vai trò trợ lý.
Ví dụ: trong Google Doc mà sinh viên đang sử dụng để lập kế hoạch HTML / CSS tiếp theo của họ, một sinh viên sẽ làm việc với máy tính xách tay được kết nối với máy chiếu, hai sinh viên sẽ đóng vai trò trợ lý và bốn người sẽ chia sẻ vai trò của người hướng dẫn. Mỗi sinh viên của Bender sẽ dạy một kỹ năng cụ thể bằng cách sử dụng tài liệu TechGirlz và CodePen cho các hoạt động trong lớp. Vào cuối lớp, các nữ sinh trung học sẽ rời đi với các trang Web cá nhân, họ có thể in, mang về nhà, và hiển thị cho bạn bè và gia đình.
Dẫn đầu bằng ví dụ
Bất cứ ai đọc cột này đều hiểu rằng tôi tin rằng việc cải thiện sự tham gia của sinh viên phụ thuộc ít vào thử nghiệm công nghệ hơn là phân cấp thẩm quyền của lớp. Công cụ chỉ là công cụ mà không có phương pháp chu đáo.
Chương trình của trường / học sinh thu hút học sinh-giáo viên để phục vụ mục đích của quản trị viên, giáo viên và học sinh. Mặc dù có ý định tốt nhất, nhiều trường công lập thiếu các nguồn lực và chuyên môn để hỗ trợ các lớp học ngoài chế độ kiểm tra tiêu chuẩn. Nhưng nếu một trường học có phòng thí nghiệm máy tính, truy cập vào tài nguyên nguồn mở TechGirlz và chương trình thiết kế Web hoặc thậm chí là một câu lạc bộ, giáo viên có thể tranh thủ học sinh thực hiện các hội thảo STEM với chi phí tối thiểu. Về phần mình, giáo viên có thể được bồi thường gián tiếp (ví dụ, với thời gian phát hành khóa học). Hơn nữa, trong khi những giáo viên đó sẽ cần được tham gia một cách triệt để trong các buổi hội thảo, họ sẽ chiếm một vai trò tư vấn thay vì vai trò giảng dạy, một sự hoan nghênh cho nhiều giáo viên trường công lập làm việc quá sức.
Có lẽ quan trọng nhất, các hội thảo này mô hình hóa vai trò của phụ nữ trong công nghệ. Các nữ sinh trung học có được cơ hội, và sự tự tin thúc đẩy tổ chức quyền lực. "Con tôi thích nó, " Bender nói. "Họ thích làm giáo viên."
Từ những vai trò đó, học sinh lớn tuổi mở rộng khả năng cho các bạn trẻ hơn. Đó là, giới thiệu các nữ sinh trung học với STEM cũng quan trọng như cho phép họ nhìn thấy mình trong lĩnh vực đó. Nếu lớp của Bender hoàn toàn đại diện, những nữ sinh trung học đó có thể phục vụ như những đại sứ mạnh mẽ cho giáo dục STEM. Các sinh viên lắng nghe các sinh viên khác, và nếu xã hội đó có thể được huy động để khuyến khích nhiều cô gái coi công nghệ là một nghề nghiệp, tôi nghi ngờ nó sẽ tốt cho phụ nữ và tốt cho lĩnh vực này.
